REFLEXIONES ACERCA DE TODO LO APRENDIDO

Buenas noches, ya es muy tarde, pero quizás sea este el mejor momento para un poquito de paz y serenidad en el hogar. Todos duermen y aquí estoy frente a vosotros, queriendo transmitiros lo mejor de mis pensamientos acerca de Flipped Classroom. Ha sido un importante curso, como todos los que he venido realizando hasta ahora. Duro al comienzo, miedo a lo desconocido incluso al manejo con las tecnologías. El proceso ha sido relativamente largo al ir alternando curso, trabajo, casa, familia y un sin fin de circunstancias varias que se presentan así porque sí! y a todas hay que hacerles frente... pero todo va saliendo adelante y las cosas con esmero se van consiguiendo. Hace un momento me llamaba una de mis hermanas, yo le hablaba en voz muy baja, y me preguntaba qué es lo que me pasaba! todos ya en la cama, los niños los primeros, evidentemente... no da crédito a todo lo que podemos ser capaces de conseguir llevando tantas cosas a la vez... Pues sí, es cierto. Casi ni siquiera yo misma soy consciente de ello...solo piensas, "vamos", "ánimo" y "venga". Y ya casi hemos terminado este curso que se abría ante mí allá por el mes de febrero... Interesante? necesario? enriquecedor? Flipped classroom puede tener el poder de cambiarlo todo. Este método pedagógico fomenta sin lugar a dudas el esfuerzo y el trabajo diario de tus alumnos. He aprendido muchísimo del curso, de mi tutora Cristina Panojo, encantadora y resolutiva, siempre dispuesta a ayudarte. He aprendido de mis compañeros, de aquellos a los que he evaluado y de los que han evaluado mi esbozo por supuesto que también. Quizás somos demasiado buenos a la hora de evaluar al compañero...creo que mi esbozo podría haber recibido más críticas y no ha sido así por lo que yo misma me he puesto del lado de..."vamos a ver qué es lo que vamos a mejorar" y es lo que he hecho. Desde luego el taller de coevaluación ha sido muy enriquecedor, positivo y más sencillo de lo que parecía, pues tengo que admitir que al ver que había que asignar 6 notas y 6 comentarios además de la retroalimentación...y todo ésto valorandolo a través de los 13 puntos de los tres esbozos evaluados...que va!! al final ha sido coser y cantar. Está claro, el único secreto es siempre SABER LEER! y todo lo demás llega como por arte de magia a través de tus pensamientos. Ahora solo toca llevar el proyecto a la práctica y seguir creando otros nuevos. Vernos crecer en los nuevos retos y ver crecer también a nuestros alumnos en sus aprendizajes a través de nuestra metodología es siempre posible. Solo es cuestión de querer hacer las cosas bien. Hasta pronto!

REFLEXIONES SOBRE EL ESBOZO DE PROYECTO F.C.

Buenas noches de nuevo! Entusiasmo, motivación también ante esta nueva perspectiva que se abre ante el futuro de la educación, de hecho, ya está abierta la puerta!!! Un sin fin de herramientas para aprender a aprender y para potenciar en nuestros alumnos sus capacidades. He aprendido a crear un video con EXPLAIN EVERYTHING, lo he enriquecido con PLAYPOSIT... lleva su tiempo, desde luego, pero el producto final es lo que prevalece en el trabajo, la satisfacción de ser capaces de conseguir que nuestras clases sean aún más atractivas y dinámicas. Que se fomente el trabajo de principio a fin entre nuestro alumnado. Queda claro con todo cuanto estoy aprendiendo que es importante seguir adaptándonos en beneficio de los estudiantes y de nuestra práctica docente. Estoy revolucionada! Y qué deciros de KAHOOT... una plataforma en la que crear preguntas para evaluar los conocimientos (por ejemplo) y que despertará a toda la clase! Descubrir las mentes aportando opiniones y comentarios breves... a publicarlas en un PADLET creado para nuestra clase, que queremos hacer que nuestros alumnos refuercen su conducta positiva o la mejoren...a premiarles con CLASSDOJO! Tendremos a los padres y a los alumnos bien implicados en el proceso de aprendizaje. Podría nombraros un gran abanico de más recursos TIC para educación... Pero... en este momento estoy a punto de enviar a mi tutora mi primer esbozo de PROYECTO FLIPPED. La antesala de lo que será mi primer PROYECTO FLIPPED CLASSROOM. Empecé esta aventura con AUDICITY, un podcast para descubrir a mis compañeros esta nueva realidad. En este ESBOZO incluyo información sobre el curso de la ESO a quienes está dirigido, nivel de inglés de los alumnos, aspectos organizativos del aula y de los alumnos para llevar a cabo mi proyecto, competencias básicas y estándares de aprendizaje integrados en las actividades, las sesiones en las que se desarrollará este proyecto, la secuencia y cronografía de las disferentes tareas a realizar, las TIC que voy a integrar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación. Espero no haberme dejado ninguna! Espero que este nuevo Universo suscite el mismo interés en vosotros y comencéis a explorar esta nueva metodología.

REFLEXIÓN SOBRE GAMIFICACIÓN EN EL AULA

Quiero aportar una breve reflexión sobre lo que voy aprendiendo dentro del curso Flipped Classroom. He estado indagando acerca de las diferentes herramientas que existen para la gamificación en el aula. Os preguntaréis qué es ésto! Pues es una manera lúdica, atractiva y diferente de aprender dentro y fuera del aula,no se trata de jugar en el aula sino que es una manera de hacer más interesante el aprendizaje. Se trata de embellecer lo que aprenden. El alumno se implica más en el proceso de aprendizaje. Si en flipped classroom el alumno es el protagonista de su aprendizaje, con la gamificación se potencia éste. Me ha resultado muy fácil aprender de mis propios compañeros, de sus aportaciones y experiencias. He aprendido cómo hacer una clase más lúdica haciendo uso de algunas de las herramientas de la web. De entre el gran abanico de posibilidades que se están abriendo ante mí, me quedo de momento con las que os voy a presentar a continuación. CELEBRITI es una plataforma de juegos que sirve para afianzar conocimientos y además es gratuita. Otras de mi interés son PEAR DECK destinada al profesorado. Esta herramienta es para mejorar nuestra práctica docente, es decir, sacar el máximo rendimiento a nuestras explicaciones en el aula. Echadle un vistazo! Puedo también sacar partido de EDUCAPLAY con posibilidad de crear crucigramas y juegos tipo "pasapalabra". Y hay un sin fin de ellas más como QUIZLET para potenciar vocabulario o unidades de estudio a través de las famosas flashcards, KAHOOT o TOOVARI, una herramienta española donde los alumnos se unen y ponen a prueba todo lo que saben!! No basta con saber que existen, hay que utilizarlas! Ánimo... da la vuelta a tu clase y gamificala!!!

ENLACE A 20 HERRAMIENTAS DE GAMIFICACIÓN

Sigo inmersa en Flipped Classroom y cada día aprendiendo más. Hoy os dejo un enlace para utilizar gamificación en el aula. Aparecen 20 herramientas muy útiles que estoy segura que os vendrán fenomenal. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-gamificacion-educacion/33094.html

REFLEXIONES ACERCA DE FLIPPED CLASSROOM

FLIPPED CLASSROOM: Una nueva aventura se abre ante mí, un nuevo reto. Os hablo de Flipped Classroom! Llevaba un tiempo cuestionando aspectos acerca de la impartición de las clases y de cómo los alumnos de Secundaria tienden a "acomodarse" en el aula de determinadas asignaturas ante las explicaciones teóricas. El profesor ante estas clases suele ser el sujeto activo y algunos alumnos pasan a ser sujetos pasivos. Es una constante tener que decirles que saquen libros, abran cuadernos, cojan el lápiz, usen colores para hacer sus apuntes más atractivos a la hora de repasar en casa...y lo más importante...que atiendan y tomen apuntes de todo cuanto se dice y se anota en pizarras o en pantallas blancas...es evidente del tiempo que se pierde. Toda la carga recae sobre el profesor y algunos alumnos, los más participativos...incluso a la hora de corregir, que es cierto que vamos más rápido con los libros digitales pero...¿no deberían trabajar y trabajar en el aula haciendo uso de todos los recursos a su alcance y para todos los alumnos igual? La labor del docente aquí debería ser de guía, supervisor, detectar errores, resolver dudas, etc... El proceso de enseñanza aprendizaje es tarea de todos dentro y fuera del aula. Observo que no se dedica tiempo al estudio de aspectos teóricos en mi asignatura. que también es pilar importante junto con la práctica de las SKILLS, por supuesto! Debemos concienciarnos de que hay que dejar que trabajen dentro del aula, darles pautas para que lo hagan. De ahí mi interés por saber qué es Flipped Classroom. En un primer momento desde una simple traducción entendí que podría tratarse de la idea de que los alumnos sean los que preparen la teoría y sean ellos los que la transmitan a sus compañeros. Podría incluirse, pero no es así exactamente...Me he embarcado en un curso sobre F.C. del CRIF Las Acacias y ahora tengo ya un concepto más claro y más amplio de lo que implica este método pedagógico. Os invito a escuchar el podcast que publico en mi diario de aprendizajes. En él intento convencer en menos de dos minutos del porqué de utilizar F.C. en mi aula. Es indudable que a través de este método se anima a los alumnos a traer a clase las tareas que solemos enviar para casa y dejar para casa los conocimientos previos trabajados a partir de tutoriales y otras fuentes enviadas para que las trabajen desde sus tablets u ordenadores. En este sentido el aula se reserva para trabajos de investigación, debates, proyectos o simplemente trabajo y potenciación de las actividades gramaticales y las SKILLS. Hasta el momento, de lo visto en el bloque 1, me gustaría ya poner en práctica el PADLET. Una útil herramienta donde los alumnos puedan publicar comentarios acerca de sus intereses y motivaciones en el aprendizaje de la lengua inglesa, por ejemplo, o las dudas que vayan surgiendo y entre todos solucionarlas.

FLIPPED CLASSROOM- audio

Audio tratando de convencer a los compañeros para la implantación de este modelo pedagógico. https://mediateca.educa.madrid.org/audio/ahjcg52llsut5hos

A DRAMA OUTLINE

Here you can find a Drama Outline for students from 1st and 2nd Year of  Secondary Education.
I hope you enjoy!

      A DRAMA OUTLINE

TITLE: A Long Dream

AGE LEVEL: LEVEL 3. Students from 1^st and 2^nd Year of ESO.

SYNOPSIS:

Two teenagers and their friends go to a barbacue on the beach. Our two main characters are looking for some wood for the fire when they suddenly realize they are lost in a nearby forest. Since then, they are going to have strange and difficult experiences until they find their friends again but they have to solve a final riddle in order to get home.

CHARACTERS:

Robinson: Robinson is 14 years old. He is rangy with an afro hairstyle.

Ally: Ally is still 13 years old. She is slim, with a kind heart and always wears fingerless gloves.

Wolverine: An agressive wolf who later turns into a gentle one.

Toothless: A furious, evil Red Dragon with extraordinarly large wings.

Captain Sparrow: A Pirate with an eye patch, a hook and messy, tangled hair.

Some pirates: They are the aggressive and loyal pirate crew.

Funny Faun: The faun who helps the teenagers  come back home. He is a little character who  is half goat, half man with horns on his head.

SCENES

SCENE 1:  On the Irish northern coast some friends meet in a forest. They plan to have a barbacue. Robinson and Ally are looking for some wood when they get lost. They become terrified and dont know what to do. Wolverine appears behind them and they begin to run away as fast as they can. Wolverine shouts out to them and they are so surprised by the fact that he is speaking that they stop running. They tell him about their situation and the wolf agrees to help them.

SCENE 2 They arrive at the cliffs where they come across Toothless. Immediately, they do not trust him and begin to run away. The dragon helps them and tells them they must jump from the cliffs into the dark and freezing water.

SCENE 3  While they are in the water they are rescued by some pirates who force them to be slaves on their pirate ship.  The Captain, Sparrow, is very cruel to them. They must scrub the floors, clean the dishes, and cook the food.

SCENE 4 Time passes, and the pirate ship arrives at an Island. The pirates leave their ship and begin to look for hidden treasure. Robinson and Ally use this opportunity to escape. They run deep

into jungle and meet Funny Faun. Now Robinson and Ally must solve a riddle told by the Faun.

What can pass before the sun without making a shadow?

They enter a laberynth. They finally find the answer and suddenly a secret door opens with the wind and they realize it has all been a dream.

WEB SERVICES OF GOOGLE: HAVE A LOOK AT THIS DIDACTIC UNIT!

Here you can see a new style of Didactic Units using google drive. A very useful tool to help you at work.

If you want to visit my proposal for a Didactic Unit, click here: https://docs.google.com/document/d/1OzqQhGXdgXZcqDzS0Wl8Asx8a08kuR5W99uEm5ID6pI/edit?usp=drive_web

If you want to see a presentation of this Didactic Unit, click here:
https://docs.google.com/presentation/d/1MHuhwcRnfK0nO2ByWOko_miFv7fRrmweT1J5A7ebCTQ/edit?usp=drive_web#slide=id.gde7303cf_020

To see a spreadsheet, click here:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlM6WNBq4Q1DdFRWMHQyendWTG5iV21XQlR1UmVWX1E&usp=drive_web#gid=0

I hope you have liked it. In my opinion, we should go beyond blackboards and chalks! Our Students must feel really motivated but we are the first ones on being motivated because if we are not, we cannot teach!
Using attractive tools from the web not only help our students to learn, they also help us, they are very useful when teaching. We must be more effective, faster and dynamic teachers.

Finally I would like to say that I am an English teacher who loves her job, but we still need changes in our schools. I would like to get my own Language Classroom with all the necessary school things in it as it happens in Primary School. High Schools are characterised by the movility of both teachers and students from one classroom to another. When I want to show a video or take the students to the lab, it is occupied or when it is not, computers work with such difficuties...

LET'S GO TO DUBLIN

Hi again!

Remember there is a possibility of travelling to Dublin next June.
Before going, it is very useful to learn a lot about this wonderful city.
Try to answer the following questions!